QUANDO IMPARANO A PARLARE??? QUANDO MI PREOCCUPO?

QUANDO IMPARANO A PARLARE???

Tratto da un articolo del Collega di Palermo Angelo Spataro:

7 mesi  lallazione canonica (ripetizione della stessa sillaba),

10-12 mesi ripete diverse

12-15 mesi indica con il dito per ottenere o mostrare qualcosa, fa ciao con la mano o dice no con la testa.

due anni unisce due parole. Da qui in poi segue un arricchimento progressivo del linguaggio con la pronuncia di circa 600 parole a 36 mesi e 1500 parole a 4-5 anni.

Ma se a due anni il bambino non parla.

A 24 mesi il bambino deve saper ripetere almeno 50 parole e

a 30 mesi deve sapere unire due parole.

PREOCCUPARSI QUANDO?

Se non pronuncia alcuna sillaba a 8 mesi o non pronuncia le prime parole a 18 mesi o le prime frasi con due parole a 30 mesi, specialmente se non usa i gesti

La lettura di libri ad alta voce da parte dei genitori fin dai primi mesi di vita, costituisce uno stimolo importante per lo sviluppo del linguaggio sia parlato che scritto.

Che cosa possono fare i genitori per stimolarlo?

I genitori devono facilitare il processo evolutivo del linguaggio attraverso il dialogo che inizia già dai primi mesi di vita, con la ripetizione reciproca da parte della madre e del bambino di sillabe e di parole semplici, per passare successivamente al dialogo con frasi sempre più complesse fino al ragionamento astratto quando il ragazzo raggiunge l'età adolescenziale.

Articolo qui: http://www.dica33.it/cont/interviste/1107/2200/imparare-parlare-anni-leta-giusta.asp 

Parla bene?? Disturbi del linguaggio

GIORNATA EUROPEA DI LOGOPEDIA IL 6 MARZO
Vi segnalo questa iniziativa dei logopedisti  (Unione Logopedisti) del 6 marzo alla Biblioteca De Amicis sui disturbi del linguaggio.
Il linguaggio si sviluppa, in linea di massima, entro i 3 anni di età. Ciascun bambino progredisce secondo un proprio ritmo, tuttavia se non si raggiungono alcune tappe importanti entro una certa soglia di età, è possibile che si stia instaurando un ritardo di linguaggio. É importante riconoscere i campanelli d'allarme per inquadrare il disturbo e poter prontamente avviare attività di potenziamento! In caso di dubbio è possibile rivolgersi al proprio Pediatra. 
Buona domenica
Alberto Ferrando

IL TUO BAMBINO E' VIVACE ED INTELLIGENTE MA...
Campanelli d'allarme per il disturbo specifico di linguaggio
Nel PRIMO anno di vita:

•   Ha una voce monotona e utilizza poco l' intonazione propria della sua lingua;
  
•   Ha una produzione di suoni povera e manifesta preferenza per un solo suono consonantico (es.
  dice solo LALALALA e quasi mai PALABAMALA);
  
•   Non ascolta e non si gira quando qualcuno gli parla o lo chiama;
  
•   Non utilizza gesti con intenzione comunicativa (es. indicare un oggetto, fare “ciao” con la mano).
  
  Nel SECONDO anno di vita:
    Ha difficoltà a comprendere anche semplici richieste;
    Produce poche parole (es. MAMMA, PAPPA, BUBU) e fatica ad impararne di nuove;
    Ha difficoltà nel combinare due parole insieme;
    Appare disinteressato a rapportarsi con gli altri;
    Spesso è la mamma che deve fare da interprete con gli altri bambini o gli adulti perchè illinguaggio è incomprensibile.

• Nel TERZO e QUARTO anno di vita:
  

•   Ascolta poco e malvolentieri;
  
•   Fatica a comprendere il significato di frasi lunghe;
  
•   Sostituisce frequentemente il gesto alla parola;
  
•   Ha ancora difficoltà nel produrre e combinare i suoni (es. POPA per SCOPA, NANA per
  BANANA);
  
•   Il suo linguaggio è comprensibile solo alla famiglia, all'asilo gli altri bambini non lo capiscono e quindi stentano a coinvolgerlo nei giochi;
  
•   Le sue frasi hanno uno stile telegrafico, e omette verbi, articoli e preposizioni;
  
•   Il racconto spontaneo di episodi che lo riguardano è difficile e disorganizzato.